Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр
развития ребенка «Детский сад «Голубок»
СОГЛАСОВАНО

С учетом мнения Совета родителей
МБДОУ ЦРР «Детский сад «Голубок»
Протокол от «25» августа 2023г.
№ 3

ПРИНЯТО

на заседании Педагогического совета
МБДОУ ЦРР «Детский сад «Голубок»
Протокол от «25» августа 2023г.
№ 1

УТВЕРЖДЕНО

приказом заведующей от «25»
августа 2023г. №50 по МБДОУ ЦРР
«Детский сад «Голубок»

ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ И
ОКАЗАНИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ВОСПИТАННИКАМ
1. Общие положения
1.1. Данное Положение о логопедической группе и оказании логопедической помощи
воспитанникам (далее – Положение) в МБДОУ ЦРР «Детский сад «Голубок» (далее – ДОУ)
разработано в соответствии с:
 Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с
изменениями.
 Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от
24.07.1998г № 124-ФЗ с изменениями от 11 июня 2021 года.
 Распоряжения Минпросвещения России от 06.08.2020 N Р-75 «Об утверждении примерного
Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность».
 Уставом дошкольного образовательного учреждения.
 Другими нормативными правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими
деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
1.2. Настоящее Положение определяет порядок организации деятельности логопедической
группы для детей ДОУ, имеющих речевые нарушения, комплектования логопедической группы,
устанавливает материально-техническую базу, финансовое обеспечение работы и перечень
необходимой документации, а также регламентирует деятельность ДОУ, в части оказания
логопедической помощи воспитанникам, имеющим нарушения устной и (или) письменной речи
(далее - воспитанники) и трудности в освоении образовательных программ дошкольного
образования (в том числе адаптированных).
1.3. Логопедическая работа осуществляется в тесном контакте с родителями, обеспечивая
необходимый уровень их осведомленности о задачах и специфике логопедической
коррекционной работы по преодолению неуспеваемости, обусловленной речевыми нарушениями.
2. Цели и задачи создания логопедических групп и оказания логопедической помощи
2.1. Цель – организация целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для
коррекции нарушений в развитии речи детей, в освоении адаптированной образовательной
программы дошкольного образования и подготовка детей к успешному обучению в школе.
2.2. Основными задачами являются:
 организация и проведение логопедической диагностики с целью своевременного выявления и
последующей коррекции речевых нарушений воспитанников;
 организация проведения логопедических занятий с детьми с выявленными нарушениями речи;
1

 организация пропедевтической логопедической работы с детьми по предупреждению
возникновения возможных нарушений в развитии речи, включая разработку конкретных
рекомендаций воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим
работникам;
 консультирование участников образовательных отношений по вопросам организации и
содержания логопедической работы с воспитанниками;
 активизация познавательной деятельности воспитанников;
 совершенствование методов логопедической работы в соответствии с возможностями,
потребностями и интересами ребенка.
3. Порядок приема воспитанников в логопедическую группу.
3.1. Комплектование логопедических групп детьми осуществляется приказом заведующей
ДОУ на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии на основании
согласия родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников.
3.2. Для зачисления ребенка в логопедическую группу необходимы следующие документы:
 заключение ТПМПК с рекомендациями о посещении логопедической группы и указанием
необходимого срока пребывания в ней ребенка;
 направление отдела образования (если ребенок поступает из другого ДОУ);
 заявление родителей (законных представителей) о зачислении в логопедическую группу;
 договор о взаимодействии ПМПк дошкольного образовательного учреждения и родителей
(законных представителей) воспитанника.
3.3. В первую очередь, в логопедические группы зачисляются воспитанники, имеющие
наиболее сложные нарушения в развитии речи (задержка речевого развития невыясненного
патогенеза, общее недоразвитие речи 2-3 уровня, алалия) на фоне дизартрии, препятствующие их
успешному освоению образовательных программ дошкольного образования. Предельная
наполняемость такой логопедической группы – не более 17 человек.
3.4. В логопедические группы зачисляются воспитанники ДОУ младшей, средней, старшей и
подготовительной групп дошкольного возраста, имеющие нарушения в развитии устной и
письменной речи:
 общее недоразвитие речи (ОНР);
 фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР);
 фонематическое недоразвитие речи (ФНР);
 фонетический дефект – недостатки произношения отдельных звуков (НПОЗ);
 дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности речевого аппарата
(ринолалия, дизартрия), заиканием;
 нарушения чтения и письма (дислексия, дисграфия), обусловленные общим, фонетикофонематическим, фонематическим недоразвитием речи.
3.5. Приему в логопедическую группу не подлежат дети, имеющие:
 недоразвитие речи, обусловленное тяжелой формой умственной отсталости;
 деменции органического, шизофренического и эпилептического генеза;
 грубые нарушения зрения, слуха, двигательной сферы (нуждающиеся в специализированной
помощи);
 задержку психического развития (ЗПР – требующие занятий с дефектологом);
 заболевания, которые являются противопоказаниями для зачисления в дошкольные
учреждения общего типа (официально подтвержденные документом).
3.6.

Зачисление воспитанников на логопедическую группу может производиться в течение
2

всего учебного года.
3.7. Перевод детей из логопедических групп в общеразвивающие осуществляется на
основании заключения ПМПк.
3.8. Отчисление детей с логопедической группы осуществляется по мере преодоления речевых
нарушений, компенсации речевых особенностей конкретного ребенка на основании приказа
заведующей ДОУ, или при расторжении договора ДОУ с родителями (законными
представителями) воспитанника.
4. Организация деятельности логопедической группы
4.1. Логопедические группы функционируют 5 дней в неделю с 12-часовым пребыванием детей.
4.2. Режим работы логопедической группы с 7.00 до 19.00
4.3. Коррекционно-педагогическую помощь детям с нарушением речевого развития оказывают
учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатели логопедических групп.
4.4. Количество штатных единиц учителей-логопедов определяется локальным нормативным
актом ДОУ, регулирующим вопросы оказания логопедической помощи, исходя из:
 количества воспитанников, имеющих заключение территориальной психолого-медикопедагогической комиссии (далее - ТПМПК) с рекомендациями об обучении по адаптированной
образовательной программе дошкольного образования для воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья (далее - ОВЗ) из рекомендуемого расчета 1 штатная единица учителялогопеда на 6-12 указанных воспитанников;
 количества воспитанников, имеющих высокий риск возникновения нарушений речи,
выявленный по итогам логопедической диагностики, проведенной учителем-логопедом детского
сада, из рекомендуемого расчета 1 штатная единица учителя-логопеда на 25 таких
воспитанников.
4.5. Ответственность за обязательное посещение детьми занятий в логопедической группе несут
родители (законные представители), учитель-логопед, воспитатель и заведующий дошкольной
организацией.
5. Порядок оказания логопедической помощи
5.1. При оказании логопедической помощи в ДОУ ведется следующая документация, срок
хранения которой минимум – 3 года с момента завершения оказания логопедической помощи:
 Программы логопедической работы.
 Годовой план работы учителя-логопеда (учителей-логопедов).
 Расписание занятий учителей-логопедов.
 Индивидуальные карты речевого развития (речевые карты) воспитанников, получающих
логопедическую помощь.
 Журнал учета посещаемости логопедических занятий.
 Отчетная документация по результатам логопедической работы.
5.2. На каждого воспитанника учитель-логопед заполняет речевую карту, в которой отмечаются
результаты диагностики и коррекционной работы.
5.3. Логопедическая диагностика осуществляется не менее двух раз в год, включая входное и
контрольное диагностические мероприятия, продолжительностью не менее 15 календарных дней
каждое.
3

5.4. Входное и контрольное диагностические мероприятия подразумевают проведение общего
срезового обследования воспитанников, обследование детей по запросу родителей (законных
представителей) несовершеннолетних воспитанников, педагогических работников, углубленное
обследование воспитанников, имеющих нарушения устной и (или) письменной речи и
получающих логопедическую помощь с целью составления или уточнения плана коррекционной
работы учителя-логопеда и другие варианты диагностики, уточняющие речевой статус ребенка.
5.5. Логопедические занятия с воспитанниками проводятся в индивидуальной и (или)
групповой/подгрупповой формах. Количество и периодичность групповых/подгрупповых и
индивидуальных занятий определяется учителем-логопедом (учителями-логопедами) с учетом
выраженности речевого нарушения обучающегося, рекомендаций ТПМПК, ПМПк. Предельная
наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера нарушения в развитии речи
ребенка, но не более 12 человек.
5.6. В группы подбираются дети по возможности с однородной структурой речевого дефекта:
 с общим недоразвитием речи (ОНР) – до 5 человек;
 с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и фонематическим недоразвитием
речи (ФНР) – до 6 человек;
 с недостатками произношения отдельных звуков (НПОЗ) – до 7 человек;
 минимальная наполняемость группы – 3 воспитанника.
5.7. Содержание коррекционной работы с детьми определяется учителем-логопедом (учителямилогопедами) на основании рекомендаций ТПМПК, ПМПк и результатов логопедической
диагностики.
5.8. Логопедические занятия проводятся в помещениях, оборудованных с учетом особых
образовательных потребностей воспитанников и состояния их здоровья и отвечающих
санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к данным помещениям.
5.9. Занятия проводятся в часы, свободные от основных занятий, с учетом режима работы
дошкольного образовательного учреждения, в соответствии с расписанием, составленным
учителем-логопедом и утвержденным заведующей ДОУ.
5.10. В случае необходимости уточнения диагноза, дети с нарушениями речи с согласия
родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом в соответствующее
лечебно-профилактическое учреждение для обследования врачами – специалистами
(невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) или на медикопсихолого-педагогическую комиссию.
6. Логопедическая помощь при освоении образовательных программ дошкольного
образования
6.1. Логопедическая помощь осуществляется в соответствии с настоящим Положением.
Для детей, получающих образование вне детского сада (в форме семейного образования), а также
для детей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, также предоставляется
помощи при условии предоставление медицинской справки по форме 026/у-2000 «Медицинская
карта ребенка для образовательных учреждений дошкольного образования».
6.2. Периодичность проведения логопедических занятий для воспитанников с ОВЗ, имеющих
заключение ТПМПК с рекомендацией об обучении по адаптированной основной
образовательной программе дошкольного образования, определяется выраженностью речевого
нарушения и требованиями адаптированной основной образовательной программы и составляет
4

не менее двух логопедических занятий в неделю (в форме групповых/подгрупповых и
индивидуальных занятий).
6.3. Продолжительность логопедических занятий определяется в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями и составляет:
 для детей от 1,5 до 3 лет - не более 10 мин;
 для детей от 3 до 4-х лет - не более 15 мин;
 для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 мин;
 для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 мин;
 для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 мин.
6.4. Продолжительность коррекционно-развивающего обучения детей определяется структурой и
выраженностью речевого дефекта и составляет:
 с нарушением произношения отдельных звуков от 3-х до 9-ти месяцев (примерно от 45 до 60
часов);
 с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и нарушениями чтения и письма,
обусловленными фонетико-фонематическим или фонематическим недоразвитием речи – от 4-х
до 9-ти месяцев (от одного полугодия до целого учебного года), примерно от 45 до 60 часов;
 чтения и письма, обусловленными общим недоразвитием речи от 1,5 до 2-х лет (на уровне
фонем отводится 73-85 занятий; на уровне слова 45-60 занятий; на уровне связной речи 30
занятий;
 имеющими отклонения фонетического и лексико-грамматического развития 65-95 часов
занятий).
Количество занятий для детей с ОНР может быть увеличено.
6.5. Учебный материал (слова, тексты, картинки и пр.), используемый для исправления речи,
должен отвечать учебно-коррекционным задачам и соответствовать возрасту воспитанников.
7. Направления деятельности учителя-логопеда
7.1. Учителями-логопедами назначаются лица, имеющие высшее дефектологическое образование
по специальности «Логопедия».
7.2. Учитель-логопед назначается и увольняется заведующей ДОУ в порядке, предусмотренном
законодательством.
7.3. Работа учителя-логопеда осуществляется по следующим направлениям:
7.3.1. Аналитико-диагностическая работа
 комплексное логопедическое обследование воспитанников;
 сбор и анализ анамнестических данных;
 психолого-педагогическое изучение детей;
 дифференциальная диагностика речевых расстройств;
 обработка результатов обследования;
 определение прогноза речевого развития и коррекции;
 комплектование групп и подгрупп на основе диагностических данных;
 составление перспективного плана коррекционно-логопедической работы на каждую группу;
 составление расписания занятий.
7.3.2. Профилактическая и просветительская работа – направлена на повышение уровня
профессиональной деятельности педагогов и осведомленности родителей (законных
представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работе и мероприятиях
по повышению успеваемости воспитанников, имеющих нарушения речи, на уроках и дома.
5

Осуществляется через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации,
беседы, открытые занятия, логопедический стенд для родителей и педагогов со сменным
материалом; целенаправленная систематическая совместная работа учителя-логопеда, педагогапсихолога, учителей и родителей (законных представителей) по выявлению детей группы риска.
7.3.3. Коррекционно-развивающая работа – направлена на развитие и совершенствование
речевых и неречевых процессов, профилактику, коррекцию и компенсацию нарушений речевой
деятельности, развитие познавательной, коммуникативной и регулирующей функции речи.
Работа ведется на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях.
7.3.4. Организационно-методическая работа направлена на:
 повышение уровня логопедической компетентности учителя-логопеда;
 обеспечение связи и преемственности в работе учителя-логопеда, педагогов и родителей в
решении задач по преодолению речевого недоразвития у воспитанников;
 повышение эффективности коррекционно-логопедической деятельности;
 совершенствование программно-методического оснащения коррекционно-логопедической
деятельности.
Работа включает в себя:
 разработку методических рекомендаций для учителей и родителей по оказанию
логопедической помощи детям, перспективного планирования;
 изучение и обобщение передового опыта;
 обмен опытом; поиск наилучших средств коррекции речи детей; изготовление и приобретение
наглядного и дидактического материала.
7.4. В рабочее время учителя-логопеда включается непосредственно педагогическая работа с
воспитанниками из расчета 20 часов в неделю за ставку заработной платы, а также другая
педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или)
индивидуальным планом, - методическая, подготовительная, организационная и иная.
7.5. Консультативная деятельность учителя-логопеда (учителей-логопедов) заключается в
формировании единой стратегии эффективного преодоления речевых особенностей
воспитанников при совместной работе всех участников образовательной деятельности
(административных и педагогических работников детского сада, родителей (законных
представителей), которая предполагает информирование о задачах, специфике, особенностях
организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с воспитанниками.
7.6. Консультативная деятельность может осуществляться через организацию:
 постоянно действующей консультативной службы для родителей;
 индивидуального и группового консультирования родителей (законных представителей),
педагогических и руководящих работников детского сада;
 информационных стендов.
7.7. На консультативную работу используются 2 часа. В часы консультаций учитель-логопед:
 проводит работу по уточнению установленного логопедического заключения, более
тщательно обследуя речь детей;
 дает рекомендации воспитанникам и их родителям по коррекции фонетического дефекта;
 проводит консультации с родителями и воспитателями по определению тяжести речевого
дефекта;
 оформляет необходимую документацию.
8. Права и обязанности учителя-логопеда
8.1. Учитель-логопед обязан:

6

 рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной
компетентности;
 нести ответственность за организацию коррекционно-развивающего обучения;
 ознакомить родителей (законных представителей) с речевым диагнозом ребенка и
индивидуально-образовательным маршрутом;
 вести необходимую документацию предусмотренную настоящим Положением;
 способствовать формированию общей культуры личности, социализации;
 обеспечивать уровень подготовки воспитанников, соответствующий требованиям
государственного образовательного стандарта;
 строго соблюдать принципы педагогической этики;
 выполнять распоряжения администрации дошкольного образовательного учреждения;
 выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в период образовательной деятельности;
 осуществлять систематическую связь с заместителем заведующего и воспитателями детей,
имеющих речевые нарушения, посещать занятия с целью выработки правильного речевого
режима в группе.
8.2. Учитель-логопед имеет право:
 на защиту профессиональной чести и достоинства;
 определять приоритетные направления работы с учетом конкретных условий дошкольного
образовательного учреждения;
 формулировать конкретные направления работы с детьми и взрослыми. Выбирать формы и
методы этой работы, решать вопрос об очередном проведении различных видов работ;
 знакомиться с документаций ДОУ;
 повышать квалификацию;
 аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и
получить ее в случае успешного прохождения аттестации;
 пользоваться всеми льготами и преимуществами действующего законодательства
(продолжительность отпуска и порядок пенсионного).
9. Материально-техническое обеспечение помещения для логопедических занятий
9.1. Для логопедического помещения выделяется кабинет в детском саду, отвечающий
санитарно-гигиеническим нормам, который должен быть эстетически оформлен.
9.2. При оснащении помещений для логопедических занятий с детьми, предусматривается
рабочая зона учителя-логопеда, зона коррекционно-развивающих занятий.
9.3. В рабочей зоне учителя-логопеда размещается мебель для ведения профессиональной
документации, хранения дидактического материала и консультирования педагогов и родителей
(законных представителей) детей.
9.4. Зона коррекционно-развивающих занятий - оборудована приборами дополнительного
освещения, настенным зеркалом, дидактическими играми, передвижной детской мебелью для
планирования учебного пространства в зависимости от возрастных, психофизических и речевых
потребностей детей.
9.5. При оснащении игровой зоны предусматривается полифункциональное, многопрофильное
модульное оборудование, направленное на максимальное раскрытие коммуникативных,
сенсомоторных и творческих возможностей детей.
10. Заключительные положения
7

10.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, принимается на
Педагогическом совете, согласовывается Советом родителей и утверждается (либо вводится в
действие) приказом заведующей ДОУ.
10.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
10.3. Положение принимается на неопределенный срок.
10.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в
новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

8