Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр
развития ребенка «Детский сад «Голубок»
СОГЛАСОВАНО

С учетом мнения Совета родителей
МБДОУ ЦРР «Детский сад «Голубок»
Протокол от «25» августа 2023г.
№ 3

ПРИНЯТО

на заседании Педагогического совета
МБДОУ ЦРР «Детский сад «Голубок»
Протокол от «25» августа 2023г.
№ 1

УТВЕРЖДЕНО

приказом заведующей от «25»
августа 2023г. №50 по МБДОУ ЦРР
«Детский сад «Голубок»

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
МАРШРУТЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение об индивидуальном образовательном маршруте для детей с
ограниченными возможностями здоровья (далее – Положение) разработано в соответствии с
нормативными документами:
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с дальнейшими изменениями).
 Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(далее – ФГОС ДО), утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования».
 Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования
от 30.08.2013г. №1014 с изменениями (приказ Министерства просвещения РФ от 21 января 2019
г. № 32).
 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», (далее
– СанПиН), утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
15.05.2013 № 26 (с редакцией от 27.08.2015 г.).
 Уставом ДОУ.
1.2. Настоящее Положение определяет содержание, порядок разработки и реализации
индивидуального образовательного маршрута (далее – ИОМ) воспитанника с ограниченными
возможностями здоровья, в том числе ребёнка - инвалида в ДОУ (далее с ОВЗ).
1.3. Под ИОМ в ДОУ понимается персональный путь реализации личностного потенциала
воспитанников с ОВЗ в ДОУ, обеспечивающий освоение адаптированной образовательной
программы дошкольного образования (далее – АОП), основной образовательной программой
дошкольного образования (далее – ОП) на основе индивидуализации ее содержания с
учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного воспитанника. Цель ИОМ
– это создание условий, способствующих
развитию
личности
ребенка
с
ОВЗ,
обеспечивающих в полной мере реализацию его потенциальных возможностей.
1.4. ИОМ является составной частью АОП, ОП дошкольного образования и призван:
­ обеспечить учет индивидуальных особенностей образования детей с ограниченными
возможностями здоровья;
­ обеспечить освоение основной общеобразовательной программы- образовательной
программы дошкольного образования, адаптированной образовательной программы детьми
при наличии трудностей обучения или находящихся в особой жизненной ситуации;

1

создать благоприятные
особенностями.

условия развития детей в соответствии с их индивидуальными

1.5. Индивидуальный образовательный маршрут – это форма организации образовательной
деятельности с детьми, основанная на принципах индивидуализации и вариативности
образовательного процесса, способствующая реализации личностного потенциала
воспитанника.
1.6. ИОМ разрабатывается после проведения и анализа мониторинга развития воспитанников.
Непосредственную реализацию ИОМ осуществляют педагоги групп, специалисты ДОУ.
1.7. Работа по разработке и осуществлению деятельности по ИОМ отвечает следующим
принципам:
­ принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития.
Соблюдение данного принципа предполагает выявление потенциальных способностей к
усвоению новых знаний, как базовой характеристики, определяющей проектирование
индивидуальной траектории развития ребенка;
­ принцип соблюдения интересов ребенка;
­ принцип опоры на детскую субкультуру (проектирование деятельности по сопровождению
индивидуального развития ребенка должно опираться на знание взрослыми опыта
проживания возрастных кризисов).
2. Цели и задачи Положения
2.1. Целью настоящего Положения является обеспечение реализации права воспитанников
с ОВЗ на обучение по индивидуальному образовательному маршруту в ДОУ.
2.2. Задачи настоящего Положения:
­ определение основных организационных механизмов, реализуемых в ДОУ, обучение по
индивидуальному образовательному маршруту;
­ обеспечение соответствия ИОМ требованиям государственного образовательного стандарта;
­ определение ответственности педагогических работников ДОУ при обучении по
индивидуальному образовательному маршруту.
3. Организационные механизмы
3.1. ИОМ разрабатывается на основе результатов наблюдений педагогов за воспитанником,
психолого-педагогического мониторинга, мониторинга речевого развития.
3.2. Заместитель заведующей ДОУ:
­ осуществляет и координирует работу по разработке и реализации ИОМ;
­ обеспечивает информирование родителей (законных представителей) воспитанника о
возможности образования по ИОМ;
­ обеспечивает получение согласия родителей (законных представителей) воспитанника о
получении образования по ИОМ;
­ осуществляет контроль реализации ИОМ в полном объеме;
­ организует взаимодействие участников образовательных отношений по вопросам реализации
ИОМ.
3.3. Разрабатывают
и
реализуют
ИОМ педагоги, реализующие адаптированную
образовательную программу, основную общеобразовательную программу - образовательную
программу дошкольного образования.
3.4. Проект ИОМ обсуждается и согласуется с родителями (законными представителями)
воспитанника.
4. Последовательность действий по составлению ИОМ
2

4.1. К основным организационным механизмам, реализуемым в ДОУ с целью соблюдения
права обучающегося на обучение по ИОМ относятся:
 Диагностика уровня развития, выявление и анализ проблем развития ребенка с ОВЗ
педагогами - специалистами и воспитателями ДОУ имеющими заключениями ПМПК, СИПР
(ребёнок-инвалид).
 Заседание ПМПк ДОУ с целью организации психолого-педагогической помощи ребенку,
определения направлений развития ребенка.
 Построение ИОМ воспитанника на основе выявленных трудностей и их причин,
специалистами и воспитателями ДОУ в соответствии с рекомендациями заключения ПМПК
 Определение методов педагогической и (или) психологической поддержки, содержания
работы.
 Согласование ИОМ ребенка с родителями (законными представителями).
 Разработка адаптированной образовательной программы, включающей в себя, в качестве
механизма реализации, индивидуальные образовательные маршруты.
 Организация обучения по ИОМ в строгом соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта, систематическое сопровождение образовательного процесса
обучающегося в ДОУ.
 Мониторинг реализации ИОМ - отслеживание динамики развития
ребенка, оценка результатов обучения и социализации.
5. Ответственность
5.1. Ответственность за составление, реализацию ИОМ, анализ результатов работы несут
педагоги, организующие образовательную деятельность с воспитанниками ДОУ по АОП в
группах компенсирующей, комбинированной направленности, в группах общеразвивающей
направленности.
5.2. Председатель ПМПк обеспечивает координацию работы по составлению и реализации
ИОМ.
Председатель ПМПк обеспечивает:
­ организацию работы с педагогическими работниками ДОУ по составлению и реализации
ИОМ в строгом соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом;
­ контроль за реализацией ИОМ;
­ взаимодействие с участниками образовательных отношений по вопросам составления и
реализации ИОМ;
­ организацию методического обеспечения по вопросам составления и реализации ИОМ;
­ анализ работы в ДОО по вопросам составления и реализации индивидуальных
образовательных маршрутов и представление его результатов на заседании ПМПк.
5.3. Педагог-психолог:
­ проводит индивидуальное обследование обучающихся с целью выявления уровня
психического развития, его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в
развитии и воспитании;
­ ведет документацию в соответствии с установленным порядком;
­ участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках психологического сопровождения
воспитанника;
­ отслеживает динамику развития ребенка с ОВЗ в ходе реализации ИОМ;
­ проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ;
5.4. Учитель-логопед:
­ подробно обследует состояние всех структурных компонентов речи ребенка с ОВЗ;
­ устанавливает уровень речевого развития;
­ ведет документацию в установленном порядке;
­ участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках логопедического сопровождения
ребенка с ОВЗ;
3

­ отслеживает динамику развития ребѐнка с ОВЗ в ходе реализации ИОМ;
­ проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ.
5.5. Воспитатель:
­ проводит педагогическую диагностику ребенка с ОВЗ через наблюдение;
­ участвует в разработке и реализации ИОМ ребенка с ОВЗ в соответствии с возрастными и
индивидуальными возможностями;
­ отслеживает динамику развития ребенка с ОВЗ в ходе реализации ИОМ;
­ проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ;
­ ведет документацию в соответствии с установленным порядком.
5.6. Музыкальный руководитель:
­ проводит педагогическую диагностику ребенка с целью выявления уровня музыкального
развития, его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии и
воспитании ребенка;
­ ведет документацию в соответствии с установленным порядком;
­ участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках музыкального сопровождения ребенка с
ОВЗ;
­ отслеживает динамику развития ребенка с ОВЗ в ходе реализации ИОМ;
­ проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ.
5.7. Инструктор по физической культуре:
­ проводит педагогическую диагностику ребенка с целью выявления уровня физического
развития, его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии и
воспитании;
­ ведет документацию в соответствии с установленным порядком;
­ участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках физического сопровождения ребенка с
ОВЗ;
­ отслеживает динамику развития ребенка с ОВЗ в ходе реализации ИОМ;
­ проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ.
5.8. Учитель-дефектолог:
­ Проводит педагогическую диагностику ребенка с целью выявления уровня познавательного
развития, его индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в развитии и
воспитании;
­ ведет документацию в соответствии с установленным порядком;
­ участвует в разработке и реализации ИОМ;
­ отслеживает динамику развития ребенка с ОВЗ в ходе реализации ИОМ;
­ проводит консультирование родителей в рамках реализации.
ИОМ систематизируется, оформляется и предоставляется старшему воспитателю по окончании
его реализации в конце учебного года.
5. Заключительные положения
5.1. Настоящее положение вступает в силу с момента его утверждения заведующей ДОУ.
5.2. Настоящее положение действует до принятия нового положения,
разработку и реализацию ИОМ для детей с ОВЗ в ДОО.

регулирующего

5.3. В настоящее Положение в установленном порядке могут вноситься изменения и (или)
дополнения дошкольного образования.

4